探索教育源自於英國，主要透過一系列的戶外課程來進行個人與團隊的潛能開發。康橋國際學校探索教育課程，以小組的形式進行各種不同的挑戰，協助學生在課程中學習共同解決問題的能力以及培養面對挑戰的勇氣。

探索教育旨在激發學生的創新思維和自主學習，此教育理念源於對傳統教育模式的挑戰。傳統教育通常偏重於教師的教學，強調教材的傳授和考試成績。然而，這種模式往往限制了學生的創造性思維和自主學習。探索教育的目標是打破這種框架，讓學生成為積極的知識建構者，培養他們的好奇心和解決問題的能力。

◎ 探索教育的原則

★啟發好奇心：激發學生的好奇心，讓他們提出問題，追求答案。
★自訂學習目標：參與自己的學習過程，設定自己的目標，並追求個人興趣。
★問題解決：學生通過探究和解決真實世界問題來學習。
★合作學習：通過團隊合作項目發展溝通和協作技能。
★自主學習：學生有權選擇學習方式和節奏，並在評估中扮演更積極的角色。

探索教育的實施方式多樣，包括：適當的課程設計、教師的角色、學習環境與評估方法。探索教育帶來了多方面的好處，包括：培養創新思維、喚起好奇心、提高學習動機、培養合作能力。

本校探索教育設施與裝備，皆依照美國挑戰設施協會(ACCT)與國際山岳聯盟(UIAA)的規範建置，高空課程操作依循Project Adventure(PA)教學模式進行，讓學員的身、心、靈都能夠安全與快樂的進行挑戰與學習。

康橋的探索教育為校本課程，主題為「康橋少年奇幻旅程」，搭配經典名著設計單元主題進行冒險與挑戰，將書中的人物、劇情融入課程中，增加學生的學習樂趣，引發學習動機，並培養學生良好的閱讀習慣。課程於三至六年級實施，每學期共四次，國中部雙語班以童軍和家政課中搭配相關主題進行挑戰，留學班則規劃以週末假日進行全日的探索挑戰。課程包含平面及高、低空繩索挑戰，讓學生從「做中學」，藉由直接的體驗以及一系列課程設計，讓學生與團體間面對不同的挑戰，從中認識自己、肯定自己進而超越自己。