2024年寒假期間，國際處帶領20位教師同仁前往新加坡四所國際學校進行教育參訪。新加坡，是位於東南亞的島國和城邦，地處中南半島最南端，雖然地理面積小且自然資源有限，卻憑藉珍貴的人力資源，創造了令人驚嘆的成就。該國政府一向將教育視為國家生存與發展的核心支柱，並透過從生存導向、效益導向到現今能力導向的教育轉型，積極迎接未來挑戰。這樣的教育理念與康橋國際學校的目標不謀而合，因此本次參訪不僅是一場教育系統的深入探索，更為康橋的教學實踐帶來了寶貴的啟示。

參訪的學校均採用國際文憑(International Baccalaureate，簡稱IB)體系，除了強調學生全面發展、尊重其學習的主體性以及重視專題式學習，這些學校也致力於培養學生自主學習與批判思考的能力，鼓勵他們成為具有國際視野的世界公民。此外，學校提供多元文化的學習環境與先進的教學設施，並注重語言學習，為康橋的教師提供了深具啟發的學習經驗。本次參訪進一步強化了康橋國際學校在培養未來卓越領袖方面的目標與使命。



依據新課程規劃，這次的參訪聚焦於四個主要面向，包括專題式學習、STEAM教育、科技融入學習、讀寫素養發展，以及聯合國永續發展目標(SDGs)等竹校區國際處。新加坡近年來在推動SDGs教育上表現卓越，許多學校特設專責教師，將SDGs的17項目標融入課程中，從而提升學生的永續意識與實踐能力。

康橋國際學校同樣將SDGs理念融入英語專題學習與學生活動中，藉由從文本中延伸出的專題課程設計與實踐活動，深化學生對永續發展的理解，使其認識到自身行動對地球未來的重要影響。我們希望透過這樣的教育方式，培育學生的永續意識，激發他們參與塑造可持續未來的熱情與行動力。



未來社會需要具備多元能力的人才，能夠批判性思考、靈活解決問題並有效的團隊合作。這些「軟實力」正是傳統學科教育難以單獨實現的，但透過精心設計的跨學科課程與多樣化的延伸活動，學生可在學習中獲得豐富的體驗與成長。

在康橋，教師每週的備課會議將學生須具備的知識、技能與態度巧妙結合於英語專題學習中，強調學習內容與日常生活的連結。教育的真正目的是激發學生的學習熱情，幫助他們建立獨立思考與自主學習的能力。這樣的教學模式，旨在幫助學生從容應對未知的未來挑戰，並在變化的世界中找到自己的位置。



此次新加坡教育參訪不僅是專業知識的交流，也是激發教師教育熱情的重要契機，更期待教師們能運用這些經驗來擘畫豐富的教學策略，為學校教育品質的提升奠定堅實的基礎。未來，國際處會持續辦理更多類似的教育交流，讓教師拓展教育視野，共同培育擁有國際視野與卓越能力的未來領袖。